lunes, 28 de septiembre de 2015

Museo Virtual Andrés Eloy Blanco

Esta institución parte de los valores fundamentales que han caracterizado las instituciones museísticas a través de su largo transcurrir en el tiempo, pero con el espíritu de renovación y actualidad que viene asistiendo a la ciencia museológica del siglo XXI a la luz de los nuevos derroteros paradigmáticos emanados desde la ciencia de la información a partir de su concepción posmoderna.

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En tal sentido, y a la luz del creciente predominio que las tecnologías de la información y la comunicación vienen ejerciendo sobre la sociedad y sus entidades más representativas, de las cuales los museos no son una excepción, el Museo Latinoamericano Andrés Eloy Blanco se erige como una alternativa dentro del universo virtual, novedosa opción de apertura en el ámbito de la interpretación cultural, política, histórica y social venezolana y latinoamericana contemporáneas.
Para ello, esta institución jugará un papel determinante en el acopio digital de diferentes fuentes de información (textuales, fotográficas, iconográficas, audiovisuales) con el objetivo de organizarlas y representarlas de manera tal que sean capaces de contribuir, desde una visión compartida con sus usuarios, a la generación de nuevos conocimientos en torno de aquella zona del patrimonio cultural venezolano y latinoamericano relacionado con el pensamiento y la acción del ilustre venezolano.
Desde esta perspectiva el museo busca desarrollar múltiples acciones encaminadas a seleccionar, adquirir, enriquecer a través de la investigación, conservar, comunicar y difundir por medio de la exhibición y el libre acceso, social e interactivo, todos los elementos culturales que aportan o pudieran aportar testimonios materiales e inmateriales en torno a la vida y la obra de Andrés Eloy Blanco y su influencia en Hispanoamérica, con particular énfasis en América Latina.
De igual modo, este museo, estará orientado a la elaboración de diversas propuestas interpretativas con respecto al pensamiento del pensador venezolano en sus múltiples dimensiones y sobre su obra, de manera que se inauguren nuevos derroteros para los usuarios/visitantes hacia la información como eslabón hacia el conocimiento de diferentes instancias de la cultura, elementos significativos para el fortalecimiento de nuestra identidad nacional y latinoamericana.



El Museo Latinoamericano Andrés Eloy Blanco pretende ocupar un lugar activo y multidimensional no sólo en Venezuela, sino en América Latina y por medio de sus diversas prestaciones, en estrecha relación con sus usuarios/visitantes, contribuir a salvaguardar la memoria colectiva en torno al patrimonio tangible e intangible que encarna el escritor venezolano en el contexto internacional. Esto será posible gracias a la garantía del libre acceso a la interpretación de esa memoria colectiva, aspecto esencial para compartir, apreciar y entender tan importante zona de nuestra herencia cultural.


Por sus propuestas museológicas/museográficas



El Museo Latinoamericano Andrés Eloy Blanco se alejará de la lógica y racionalidad de la modernidad, estructurada, cerrada y finita, con énfasis más en las semejanzas de las comunidades y grupos culturales que en las diferencias presentes en la sociedad. En cambio, más cercano a la lógica pos-moderna explorará diferentes temáticas que dentro de su ámbito de acción evoquen el relativismo, la irracionalidad, curiosidad, la subjetividad del individuo; enfatizará más la diferencia cultural que las semejanzas. Su orientación expositiva real es más constructiva, sin recorridos obligatorios, de apertura para el usuario/visitante. De manera virtual sigue los mismos preceptos pero enriquecidos por la multimedialidad.

Imagen extraida de: http://turismosucre.com.ve/cumana/casaandreseloyblanco/fotos/principal/museo_andreseloyblanco_06b.jpg


La concepción del discurso museístico explora más lo sugerente que lo afirmativo, más la evocación que lo canónico, más la interrogante que lo ortodoxo. Las narrativas se apartan de la linealidad, orientadas a la polémica, a partir de proyectos abiertos, contradictorios, parciales, no jerárquicos, de interacción entre lo seguro y lo impredecible, habitual y sorprendente. En tal sentido se aparta del discurso lineal contentivas de intereses e intencionalidades.



La información es un elemento de primer orden en tanto recurso para la experimentación, de iniciación a las potencialidades críticas ante los objetos. Busca la inserción real o metafórica del hipertexto en los discursos expositivos. Apertura posibles caminos de interés para generar espacios dialógicos. La información no propone una lectura autorizada, de experiencia pasiva ante el texto, sino interactiva, de disentimiento, interrogante.


El impacto de la institución

Bajo este enfoque, resulta explícito a través de las concepciones que articulan su desempeño, así como de la relación de muchos de sus componentes con la sociedad tal y como se explica a continuación.
Con respecto a la concepción de la disciplina base: la museología crítica, el museo se contextualiza dentro de una amplia deliberación y confrontación sobre sí mismo y su función social. Alienta la consideración del ámbito museal para el despliegue de la crítica, la reflexión y el hacer, en una permanente construcción de subjetividades.
Por su enfoque predominante, el sociocultural, se sustenta en evidencias culturales materiales e inmateriales, también intangibles; en ese sentido se aparta de la modernidad, de sus interpretaciones sesgadas, narrativas de lógicas predeterminadas e ideologías excluyentes.

De acuerdo con sus propuestas de representación el museo busca la homologación de procesos mentales complejos, interactivos y contextuales. El lenguaje se caracteriza por una mayor riqueza expresiva y natural.


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En cuanto al sistema de clasificación, tanto de objetos como de documentos digitales, más que ser científicos y tradicionales, deben partir de propuestas de ordenación o “clasificación genérica”, como medio de organización de las ideas que facilite la incorporación de elementos tangibles e intangibles, además de permanecer abierto a propuestas colaborativas, de participación social, alternativos y críticos.
La amplitud de su perspectiva sobre la democracia cultural aboga por involucrar en los procesos de la institución también a las minorías y excluidos de cualquier índole. Apuesta al mejoramiento de la calidad de vida de todos, pero enfatiza en explicitar los conflictos y la exclusión existentes en la sociedad.


El museo como elemento de mediación entre la sociedad y su patrimonio se erige como un espacio provocador, idóneo para la introducción de aspectos contradictorios, polémicos y zona de encuentro. Lugar, donde los términos de lucha y conflicto constituyen puntos de partida para entender las formas de conocimiento.

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Por su alcance, el museo considera la necesidad no sólo de propiciar la incursión de la sociedad en el museo, sino la expansión del museo hacia la esfera social local y universal a través del potencial que ofrecen las TICs. De ahí que en su proyección institucional el museo no concibe su trabajo para los públicos sino que desarrolla plataformas, estrategias, proyectos o procesos con y desde los públicos para favorecer modelos transformacionales.
En su concepción de lo museable, el museo rebasa la simple materialidad de los objetos y escenarios patrimoniales materiales; para ello debe ser capaz de propiciar la consideración de lo intangible, el patrimonio inmaterial (poética, narrativa, historias, leyendas, creencias, tradiciones culturales, entre otros). La institución deviene en medio capaz de establecer vínculos significativos entre los objetos, el contexto de su producción y el mundo de las ideas que lo circundan.
De acuerdo con su función educativa el museo está llamado a ser una gran comunidad de aprendizaje, ideal como espacio de discusión y proyección de las transformaciones necesarias para la vida. Para ello, privilegia determinadas concepciones de la pedagogía crítica en el desarrollo de experiencias educativas no formales.
La función comunicativa del museo, además de recurrir a las prácticas de tradicionales con el propósito de asegurar la comunicación con los usuarios/visitantes, utilizará los sistemas electrónicos como práctica de mediación. Privilegia el conjunto de posibilidades multimediales de la Web 2.0 y las redes sociales.
A partir de esta realidad comunicativa en la relación usuario-museo, se produce una importante transformación: La ruptura de los moldes tradicionales de la homogeneidad cultural entre sujetos. Las comunidades no conforman tipologías de públicos a los cuales se deben involucrar y garantizar el acceso por igual; por ello, la relación usuario-museo se orienta hacia comunidades de intereses y dentro de ellas a la individualidad del usuario con estrategias que propicien espacios dialógicos desde la diferencia cultural.




En cuanto a la concepción de la exposición en tanto primer elemento de mediación con los usuarios/visitantes será una vía de validación y legitimación de la colección para la sociedad, espacio de discusión. La programación será expresión de una renovación periódica. La dinámica expositiva se asienta en complejos sistemas de referencialidades y de resignificación, que potencian la interlocución entre objetos y usuarios/visitantes. Posibilita lecturas mucho más azarosas y arbitrarias.


sábado, 26 de septiembre de 2015

En la actualidad


Actualmente la Universidad Politécnica Territorial “Andrés Eloy Blanco” es una institución pública de educación superior de carácter tecnológico que se encuentra ubicado en Barquisimeto, al oeste de Venezuela.

Imagen extraída de: http://www.uptaeb.edu.ve/site/images/Simbolos_Institucionales/Logo.jpg
La institución nació como Ciclo Básico Superior (CBS) en 1972, y fue en principio la antesala de los estudiantes de educación superior que debía cursar dos semestre en esta casa de estudio antes de ingresar a las universidades que, para la época, funcionaban en Barquisimeto la Universidad Centrooccidental Lisandro Alvarado (UCLA), el Instituto Pedagógico (ahora UPEL-IPB) y el Instituto Universitario Politécnico (IUP, actualmente Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de Sucre).
El CBS inicio actividades el 07 de Marzo de 1973 con el Profesor Napoleón Torres como director. Después de un año de actividades, el Ministerio de Educación emitió la Resolución Nº 17, de fecha 11 de Enero de 1974, la cual estableció en su artículo 1ª lo siguiente: “El Ciclo Básico Superior de Barquisimeto ofrecerá oportunidades de estudio a los egresados de Educación Media que deseen proseguir cursos en la Universidad Centrooccidental Lisandro Alvarado, en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto y en el Instituto Universitario Politécnico de Barquisimeto”.
La matricula, que se inició con 3.500 alumnos, alcanzó la cifra 7.000 estudiantes en 1976 debido a las facilidades de ingreso a que las universidades exijan la aprobación de los dos semestres previos en el CBS. Pese a al existencia de la Resolución Nº 17, el CBS carecía de basamento jurídico apropiado, por lo cual fue declarada su reorganización; el Ministerio de Educación emitió entonces las Resoluciones Nº 398 (17 de Noviembre de 1975), Nº 180 (17 de Septiembre de 1976) y Nº 1 (03 de Enero de 1977).
El 22 de Marzo de 1979, el Ministerio declaró nuevamente la reorganización del CBS y recomendó la elaboración de un proyecto de “Instituto de Ensayo para los Estudios Básicos”. Otra comisión asumió la elaboración del plan que fue entregado al Ministerio el 20 de Octubre de 1980. Después de 02 años, el CNU, basado en un dictamen emitido en 1982 por la Oficina de Planificación del Sector Universitario aprobó la transformación del CBS en Instituto Universitario, según Decreto Nº 1.713 del 22 de Noviembre de 1982.
El 27 de Septiembre de 1983 tomó posesión la primera directiva del Instituto Universitario Experimental de Barquisimeto (IUEB) que contaba con dos carreras cortas. Ese mismo año, el Instituto Pedagógico y el Politécnico anunciaron su intención de desincorporar a sus alumnos de las matrículas de IUEB, lo que podría significar la eliminación de la naciente casa de estudios. Ante esa realidad, una comisión de trabajo en la elaboración de un informe en el que se analizaban las necesidades de técnicos superiores en la Región Centrooccidental. Luego de varios procesos de investigación, la respuesta del Ministerio de Educación vino en la Resolución Nª 571 de fecha 31 de Julio de 1986, la cual autorizaba al IUEB para ofrecer la especialidad de Administración con dos menciones: Costos y Mercadotecnia.
El Decreto 1.572 (08 de Diciembre de 1988) oficializó el nombre de Andrés Eloy Blanco como epónimo de la institución. En otro Decreto 2.737 (31 de Enero de 1989), el ME transformó el Instituto Universitario Experimental Andrés Eloy Blanco en Instituto Universitario Experimental de Tecnología Andrés Eloy Blanco.


En Septiembre de 1989 se inició la carrera de Turismo, menciones: Servicio Turístico y Hotelería. En Julio de 1990 egresa la 1ª Promoción de 65 Técnicos Superiores (38 en Costo y 27 en Mercadotecnia). Ese mismo año comienza el primer semestre de la especialidad de Deportes con 120 bachilleres menciones: Atletismo, Natación, Lucha y Levantamiento de Pesas.

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En Septiembre de 1992 fue creada la carrera de Higiene y Seguridad Industrial. En Septiembre de 1993 se abre los estudios para formar Técnicos Superiores Universitarios en Control de Calidad con una matrícula de 80 alumnos. En marzo del mismo año, durante la celebración del XX Aniversario, se inauguró la Edificio “A”, que incluía aulas y oficinas en Marzo de 1997 el Ministerio de Educación autorizó el inicio de las Carreras de Contaduría y Mercadotecnia, que sustituyeron a la anterior de Administración.
El 02 de Junio de 1997, se efectuó la elección de autoridades de la institución para el lapso 1997-2000 y sus integrantes fueron escogidos de la planta profesional del IUTAEB. En Marzo de 1998 comenzó la carrera de Información y Documentación.
En Febrero de 2001 Min-Educación en Resolución publicada en Gaceta Oficial 37.140 declara en proceso de modernización y transformación al IUTAEB para ejecutar ese mandato se nombró una comisión de modernización y transformación que coordinó el Profesor Marcos Coronel Nadal.


Posteriormente, con el advenimiento del Ministerio de Educación Superior, este resuelve el 23 de Febrero de 2006 hacer cambios en la comisión de modernización y transformación y como coordinadora nombra a la Ing. Berta Pulido León. Ese mismo año, el 21 de Noviembre en plena celebración del día del Estudiante Universitario, el Presidente de la república Bolivariana de Venezuela anunció la creación de la Misión Alma Mater para fundar nuevas universidades y transformar a los 29 Institutos y Colegio Universitario en Universidades Politécnicas, con el objetivo de dar mayor inclusión a la población en el sistema de Educación Superior. 

La Biblioteca Leticia Collazo


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Es el centro receptor, procesador y difusor de la información con enlace institucional y extra institucional que reforzara la emisión y generación de conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos acorde con el desarrollo académico de la investigación, la extensión y de la producción de la UPTAEB y su entorno; orientado a generar la cultura transformacional y la atención profesional de calidad a sus usuarios en consultas directas y en línea.
Su historia se inicia en el año 1973, con la Fundación del Ciclo Básico Superior, comenzando con un fondo bibliográfico donado, más la confluencia de los libros correspondiente a la Universidad Centro Occidental “Lisandro Alvarado” (UCLA), Pedagógico y Politécnico Coordinada por la Prof. Benicia Sánchez.
Para 1974, su ambiente físico es ampliado siendo atendida y administrada por un grupo de auxiliares de biblioteca con experiencia en el ramo, dirigida por el Sr. Ramiro Rodríguez hasta 1976, luego se encarga la Lic. En Bibliotecología Blanca Arévalo.
Por consiguiente, en el año de 1980, se inicia la creación de varios departamentos de acuerdo a los servicios y a las actividades Administrativas, dirigida por la Lic. En Bibliotecología Gladys María Arias Castillo. En 1982: Se crea la Hemeroteca - Sala de Lectura “Magali Useche”, teniendo como objetivo principal el proveer una Colección Hemerográfica ajustada a las exigencias académicas y de investigación.
Entre 1987 y 1989 se crea la Sala de Reserva y Referencia, presentándose la oportunidad de automatización de los servicios de biblioteca, se organiza y difunden los trabajos de ascenso e investigación del personal docente del CBS, se elabora el proyecto de planta física para la biblioteca y se va especializando la colección de acuerdo a las necesidades del Instituto.
Seguidamente entre 1990 y 1998, los proyectos de La Biblioteca se incorporan a los procesos de creación y diseño de la especialidad Información y Documentación, parte de su personal inicia su profesionalización, se amplía y reubica la Sala de Reserva y Referencia, se abre campo a la creación del Fondo Editorial, se actualiza el plano de la planta física, se automatizan sus servicios con el Sistema Documental Alejandría y se crea el carnet único generado bajo el mismo sistema.
Para el año 1999-2000, la Biblioteca genera su propia base de datos en lo que se incluye: libros, colección de trabajos de ascenso, e investigación, revistas, videos, tesis, proyectos generados por docentes del Instituto, se crea la videoteca, se inicia la digitalización de la colección, y sirve de laboratorio para el desarrollo académico de la especialidad Información y Documentación.
Durante los años 2001 al 2011, se inicia el proceso de etiquetado del fondo documental a través del código de barra que genera el Sistema Alejandría bajo una secuencia numérica. Se crea la digitalización como proceso de almacenamiento de la información, a través del escaneado y la asociación de imágenes con el registro documental (cubiertas, portadas, índices, glosarios e ilustraciones), se crean los módulos de consulta en línea de la base de datos del fondo bibliográfico de la biblioteca, se crea la Página Web de la biblioteca y se implanta el sistema de préstamos automatizados por medio del Sistema Alejandría, luego de una exitosa prueba piloto realizada por los T.S.U. Dennys Bermúdez, Guillermo Pérez, Yannett Mendoza y Ángel Pire.
La Directora de la Biblioteca Lic. Gladys Arias es retirada por motivo de jubilación, permaneciendo en su cargo la Lic. Iría Castellanos por un corto tiempo (2 semanas), siendo sustituida por el Ing. Omar Gutiérrez. En este período se aprueba el proyecto de la OPSU para la dotación de libros (900 títulos aproximadamente), mediante un convenio de la Institución con el Gobierno Nacional a través del Proyecto “Alma Mater”.
Además. Cuenta con el apoyo de un especialista en el área de Bibliotecología y Archivología como lo es la Licenciada Mirabel Bastidas, quien se encarga de dirigir la Biblioteca “Leticia Collazo” continuando así con los proyectos asignados en el 2003 como el Proyecto “Alma Mater” entre otros. También se trabajó mejorando el proceso de carnetización, donde por primera vez se hace entrega inmediata del carnet al usuario, una vez hecha la solicitud y entrega de requisitos.

En continuidad, se reestructura la figura organizativa por medio de la cual la Biblioteca Leticia Collazo pasa a depender de la Subdirección Académica del IUETAEB. Se cuenta con el proyecto de una nueva sede aprobado por la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU), la construcción de este edifico garantizará la calidad de los Servicios; la preservación y conservación de los documentos y seguridad de sus instalaciones y bienes muebles, así como también la integridad de sus usuarios y empleados. La propuesta para la nueva edificación consta de tres pisos distribuidos de la siguiente forma: semi sótano, planta baja, 1er. y 2do. Piso. Se está en espera de los recursos para la ejecución de dicho proyecto.
De igual modo para ese mismo año se realiza la incorporación y carnetización a los usuarios del Programa Nacional de Formación Información y Documentación de Misión Sucre de las distintas aldeas y municipios del Estado Lara, así como también algunas aldeas del Estado Falcón, Carabobo y Mérida como apoyo al proceso de transformación en búsqueda del socialismo y la igualdad de derechos humanos y del estudio.
La Biblioteca Leticia Collazo, participó como miembro cooperante para el desarrollo de la Biblioteca Virtual Temática en Seguridad y Salud (BVSST), dirigida por el Centro de Información y Documentación del Instituto Nacional de Prevención, Salud y Seguridad Laborales (INPSASEL), en la misma participarán todas aquellas instituciones documentales públicas o privadas que puedan ofrecer recursos de información en la temática de Higiene y Seguridad en el Trabajo, para este proyecto fue asignado el T.S.U. Guillermo Pérez como representante del IUEAEB ante INPSASEL según Consejo Directivo Nº 02-08. Este proyecto se desarrolla la Sub. Dirección Académica del Instituto Universitario Experimental de Tecnología Andrés Eloy Blanco.
En el año 2009. Para este año La Biblioteca Leticia Collazo, pasó a una fase de transformación y modernización debido a la transición de Instituto Tecnológico a Universidad Politécnica esto generó la habilitación de sus estanterías de nueva requisición de material documental que se adaptan a los programas del PNF, en sus diferentes especialidades, las cuales están conformadas por: Ingeniería en Higiene y Seguridad Laboral, Licenciatura en Ciencias de la Información, Ingeniería en Sistema de Calidad y Ambiente y Licenciatura en Administración.

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Para este mismo año se llevó a cabo la ampliación del horario de Lunes a Viernes: de 8:00 a.m. a 9:00 p.m., Sábado y Domingo: de 9:00 a.m. a 3:00pm. Este se debe a la implementación de las especialidades de los PNF que se imparten los fines de semana y que consigo generó el crecimiento de la población estudiantil y la demanda de información de parte de los usuarios, a raíz de la presente transformación la Sub. Unidad de Control de Usuarios expande sus servicios para así cubrir la demanda en cuanto a Carnetizacion se refiere.
En este orden de ideas cabe resaltar que se elaboró los respectivos Manuales de procedimientos de las diferentes Sub. Unidades de la Unidad de Biblioteca Leticia Collazo y por otro lado es importante mencionar que se realizó la creación de la Biografía de “Leticia Collazo” la cual fue elaborada por la Lcda. En Bibliotecología y Ciencias de la Información Mariely Pacheco Coordinadora de la Sub. Unidad de Préstamo Circulante.

Además, se refuerzan los módulos de consulta del catálogo electrónico de la Sub. Unidad de Préstamo Circulante, facilitando así el acceso directo a información pertinente del fondo documental que se resguarda en la unidad de Biblioteca. Es oportuno mencionar que se habilitan 2 máquinas mini printer con la finalidad de llevar a cabo una prueba piloto en la cual al momento de realizar préstamos, renovaciones y devoluciones se emite un comprobante en formato papel con 2 copias, una para el uso de la Sub. Unidad y otra para el control personal de los usuarios, sirviendo de evidencia fidedigna de los procesos llevados a cabo.




Finalmente en el año 2011: la Biblioteca Leticia Collazo se refuerza con la adscripción de tres (3) Salas de Telemática que hora formaran parte de sus servicios. En el año 2012: Se reinagura la Biblioteca con la ampliación de sus espacios físicos. Cabe destacar que se recibió una dotación de 133 Títulos de material bibliográfico, con 572 Ejemplares. Así mismo, la Biblioteca continúa siendo garante para que todos los servicios brinden el mejor apoyo para la educación y desarrollo del conocimiento en la cultura, ciencia y tecnología tanto a nivel regional como nacional. 

A quien va dirigido

         Existe una extensa gama de usuarios interesados tanto en la vida como en la obra de Andrés Eloy Blanco, aspecto que se hace evidente  en la producción de eventos, programas televisivos, radiales, textos, fotografías, afiches y dibujos relacionados con el poeta venezolano. Mucho de estos productos adquieren presencia en diversos eventos llevados a cabo a lo largo del país y nuestra Universidad Politécnica Territorial no es una excepción.


Imagen extrída de: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXjNJMcHK0qhdVROyL6JFki-xUjieFHfhfpD2D_qE7iapH74dP0itk91rHM6amPo8JDfIbh-_AHarD4SLIVrsvTmnTFlxiKJ_-2KkVX46US5Dl4PXx5u0ULoFbFOwN2a3BelCwv9G7dBc/s1600/g4.JPG

La UPTAEB rinde homenaje a su epónimo periódicamente a través del “Seminario Andrés Eloy Blanco: historia, literatura y política”, donde diferentes intelectuales ofrecen nuevas interpretaciones sobre la vida y la obra del destacado escritor cumanés. Como consecuencia de este esfuerzo el Consejo Directivo de la UPTAEB del Estado Lara creó la Colección “Epónimo” para publicar los trabajos presentados en los diferentes Seminarios bajo el título: “Andrés Eloy Blanco: creación, memoria y país”, cuya serie de textos sobre el epónimo ya alcanzó el tercer volumen.


El interés por la vida y la obra de Andrés Eloy Blanco se hace manifiesta no sólo en la dimensión real, sino también en la virtual, donde cada día adquiere más espacios de representación en la web.


Imagen extraída de: https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQwzOu_lkwyKapxMZQ8dFePRphlTxImCfSkjJmkyq2RmAJaHrSjUQ


Ejemplo de ello es posible apreciarlo en diferentes espacios como por ejemplo: En la página web de la Fundación  Jose Guillermo Carrillo, http://www.fundacionjoseguillermocarrillo.com/sitio/aeblanco.html, allí dedica un espacio donde  muestra la biografía y parte de su vida. Algunas obras que sólo se mencionan sin embargo no están a texto completo.
En el blog http://museovirtualaeb.blogspot.com/2010/09/prision-en-la-que-estuvo-andres-eloy.html, se recoge información relacionada con Andrés Eloy Blanco, cuando fue privado de su libertad. Este sitio viene a constituir un patrimonio más, su finalidad no es reeditar sus obras, ni siquiera objetos o imágenes, es simplemente crear un espacio dentro del claustro universitario que lleva su nombre.

De igual modo en la Fotogalería de la Fundación de Fotografía Urbana de PRODAVINCI; http://prodavinci.com/2014/05/21/artes/fotografias-andres-eloy-blanco/, se pueden apreciar fotografías de Andrés Eloy Blanco.
En http://www.une.edu.ve/administracion/eloy/piedra.htm, también dedican un espacio considerable donde se puede apreciar parte de la obra Barco de Piedra poemario de Andrés Eloy Blanco.

Un mundo externo

En ese contexto virtual llama la atención la inexistencia de instituciones con propuestas de organización que sistematicen de algún modo la información sobre la vida y la obra de Andrés Eloy Blanco. En tal sentido aparece como propuesta, desde la cátedra de Museología del P.N.F en Ciencias de la Información de la UPTAEB en el Estado Lara, la creación del Museo Virtual Latinoamericano Andrés Eloy Blanco.


Imagen extraída de: http://2.bp.blogspot.com/_F713R1DPKr8/TJKbeGrNthI/
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Esta institución parte de los valores fundamentales que han caracterizado las instituciones museísticas a través de su largo transcurrir en el tiempo, pero con el espíritu de renovación y actualidad que viene asistiendo a la ciencia museológica del siglo XXI a la luz de los nuevos derroteros paradigmáticos emanados desde la ciencia de la información a partir de su concepción posmoderna.


En tal sentido, y a la luz del creciente predominio que las tecnologías de la información y la comunicación vienen ejerciendo sobre la sociedad y sus entidades más representativas, de las cuales los museos no son una excepción, el Museo Latinoamericano Andrés Eloy Blanco se erige como una alternativa dentro del universo virtual, novedosa opción de apertura en el ámbito de la interpretación cultural, política, histórica y social venezolana y latinoamericana contemporáneas.


Desde esta perspectiva el museo busca desarrollar múltiples acciones encaminadas a seleccionar, adquirir, enriquecer a través de la investigación, conservar, comunicar y difundir por medio de la exhibición y el libre acceso, social e interactivo, todos los elementos culturales que aportan o pudieran aportar testimonios materiales e inmateriales en torno a la vida y la obra de Andrés Eloy Blanco y su influencia en Hispanoamérica, con particular énfasis en América Latina.

Imagen extraída de: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGhaw_pRPXGEzAAqgyEszqyDfBQeGy9qLgPdhHkWKSVQV-NNVlJoWW1rw4WRhpA3WbSdybvbGE3jI-FLeF72ly6U6jnjJ6NoeRQ-EgNYXF5NI0uh-FhXvYRPn-v5ZlzPOsDU_QMYeLfL0/s1600/andres+eloy+blanco.jpg


De igual modo, este museo, estará orientado a la elaboración de diversas propuestas interpretativas con respecto al universo intelectual del pensador venezolano en sus múltiples dimensiones y sobre su obra, de manera que se inauguren nuevos derroteros para los usuarios/visitantes hacia la información como eslabón al conocimiento de diferentes instancias de la cultura, elementos significativos para el fortalecimiento de nuestra identidad nacional y latinoamericana.
Como parte de esta propuesta aparece la necesidad de organizar y sistematizar la información sobre las obras poéticas contenidas dentro del poemario “Barco de Piedra” de Andrés Eloy Blanco, aspecto que redundará en beneficio de toda la comunidad web interesada en este escritor venezolano.



Dentro de los múltiples beneficiados con un proyecto de esa naturaleza están instituciones educativas, organismos públicos, bibliotecas y toda la comunidad web con interés sobre el tema, ya que el Museo Virtual Latinoamericano Andrés Eloy Blanco, podrá ser visualizado desde las instituciones venezolanas, latinoamericanas y por toda persona preocupada por revisar esta propuesta virtual, sin dejar de considerar otras instituciones y organizaciones privadas donde se preservará y divulgará el patrimonio material o inmaterial relacionado con el poeta venezolano.